Competencias del nuevo docente
Todo docente necesita de recursos para enfrentarse a sus alumnos, ya sea en conocimiento, habilidades o actitudes que permitan una construcción firme del aprendizaje y conduzcan al desarrollo de la clase en forma propicia y satisfactoria.
Esas capacidades que debería adquirir el docente (una especie de “superpoderes”), deben surgir desde el equilibrio entre lo aprendido en clases teóricos y la experiencia adquirida desde la práctica, siendo muy importante la participación de todos los actores que desde uno u otro rol tienen injerencia en alumnos, docentes, dentro y fuera del centro educativo.
El docente nuevo deberá ser capaz de:
1) Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje. Para ello es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos que el alumno trae incorporados y utilizar estrategias que fomenten la curiosidad y el desarrollo del conocimiento por sí mismo, como las investigaciones que contribuyen a la adquisición del saber.
2) Planificar la progresión del aprendizaje: tomando en cuenta las posibilidades del grupo y respetando el desarrollo intelectual de cada alumno, es necesario proyectar las clases incorporando nuevos conocimientos y reforzando los ya aprendidos.
3) Gestionar el aula: es necesario transformar la enseñanza tradicional y vertical, para que se vuelva un lugar donde se aprecie el aprendizaje colaborativo, se sumen los distintos conocimientos y cada alumno logre dar de sí mismo para que el otro_niño y maestro_ aprenda de él y con él.
4) Atender la diversidad: implica tomar en cuenta las necesidades de cada uno, conocer sus fortalezas y debilidades para fomentar un desarrollo del aprendizaje que sea mas fructífero y que perdure.
5) Educar en valores: si bien es sabido que en las últimas décadas los cambios económicos, políticos y sociales han favorecido la aparición de diferentes valores que suelen ir en contra de las tradiciones. A pesar de esto, la Escuela como Institución debe mantener y cultivar aquellos valores que contribuyan al bienestar individual y colectivo.
6) Usar las nuevas tecnologías: la incorporación de las TICs para realizar tareas dentro y fuera del aula es resistida en ocasiones por los docentes, pero se vuelve natural sobre todo a los nativos digitales. Es necesario fomentar la interacción entre los alumnos, lograr el aprendizaje dentro del contexto para evitar que sea algo banal y abstracto.
7) Trabajar en equipo y participar en la gestión de la escuela: todos quienes de una u otra manera integran una sociedad deben formar parte del proceso educativo. Desde el estímulo, el compromiso, y la buena fé, todo aporte debe ser valorado para la construcción de una mejor comunidad.
8) Conocer a la comunidad y al entorno escolar, implicarlos e informarlos: participar es la mejor opción para crear un nexo importante entre el centro educativo y el afuera. No sólo se trata de un trabajo, el ser docente implica un compromiso fuerte e ineludible con los alumno, padres y demás participantes.
9) Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de mejora: muchas veces el apoyarse en la gestión de otros termina por convertirse en un olvido de la reflexión tan necesaria para la práctica docente.
10) Competencias curriculares. Conocer la propia materia: si bien somos seres humanos y podemos equivocarnos, al enseñar sobre nuestra competencia específica es importante hacerlo sin dudar. Las actualizaciones docentes y la capacitación continua forman parte de nuestro proceso infinito educativo.
